miércoles, 23 de abril de 2014

Visitamos el Museo de Ana Frank

El lunes visitaremos el Museo de Ana Frank

Con los alumnos comenzamos a trabajar sobre Ana Frank, ya que visitaremos el museo...

Antes de la visita:

Ana Frank y la Segunda Guerra Mundial

Ana Frank era una chica de trece años que vivía con sus padres y su hermana Margot, tres años mayor que ella, en Amsterdan (Holanda). Ana como la mayor de las chicas de su edad, iba a la escuela practicaba deportes, se reunía con sus amigos, empezaba a descubrir el amor y a pensar en su futuro. Pero cuando Ana Frank cumplía trece años el mundo estaba en guerra y esa Segunda Guerra Mundial, iniciada en 1939, habría de producir cambios dramáticos en su vida.
En ese momento, Adolfo Hitler gobernaba Alemania, pero soñaba con dominar el mundo. Para lograrlo había fundado un partido político, el partido nazi, Nacional Socialista y había organizado poderosos ejércitos que invadían  a los otros países europeos para arrebatarles su libertad y transformarlos en colonias de Alemania. Hitler había creado la Gestapo, policía política, que perseguía, detenía y mataba a quienes se oponían a sus planes: también hizo construir campos de concentración –cárceles enormes- en los que mandó encerrar a familias enteras, la mayoría terminaba muriendo por maltrato físico, fusilada o en las cámaras de gas.
El partido nazi tenía, demás, una fuerza militar llamada SS. Sus integrantes custodiaban a Hitler y a los demás jerarcas nazis y se ocupaban de todo lo demás referente a los campos de concentración. En ellos, fueron encerrados y exterminados seis millones de judíos detenidos tanto en Alemania,  como en los países  invadidos. Ana Frank pertenecía a una familia judía.
Cuando los alemanes invadieron Holanda, el padre, Otto Frank, comenzó a elaborar un plan para salvar a los suyos del odio nazi. Pensó que era mejor solución era buscar un refugio seguro hasta que la guerra terminará.
En el segundo piso del comercio de comestibles el señor Frank, había un pasillo que llevaba a un amplio departamento cuya existencia era conocida por pocas personas. Con la ayuda de estas, Otto Frank preparó el refugio para trasladarse con su familia y cuatro amigos más, para cuando los nazis empezaran a perseguirlos. Ese triste momento llegó antes de lo esperado. El 9 de julio de 1942, veintisiete días después del cumpleaños de Ana, debieron refugiarse en el anexo secreto –así denominaron a su escondite- porque la SS los había citado para enviarlos a un campo de concentración.
Entre las cosas que Ana llevó al departamento del segundo piso, se encontraba el cuaderno de tapas de cartón que le había regalado para su cumpleaños y en él había empezado a escribir su diario íntimo. Durante los dos años que duró el encierro en el refugio, Ana registró muchas de las cosas que pasaron en él, en especial sus pensamientos y sus sentimientos, sus alegrías y tristezas, sus esperanzas y desesperanzas.
El 4 de agosto de 1944, la SS descubrió el escondite, detuvo a sus ocupantes y los envió a distintos campos de concentración. Ana, su hermana Margot y su mamá murieron a los pocos meses: solo el papa logró sobrevivir.
Miep y Ellie, dos empleadas del negocio del negocio del señor Frank, que durante el largo encierro, los visitaban a menudo para llevarles ropa, alimentos y compañía, encontraron el diario en el anexo secreto después de que la SS detuviera a sus ocupantes y lo guardaron. Cuando Otto Frank, finalizada la guerra en 1945, pudo volver a Amsterdan, ellas le entregaron el diario de Ana. El señor Frank luego lo publicó.
Después entonces, millones de personas han leído el diario de Ana Frank traducido a varios idiomas. La escuela a la que concurrió en Amsterdan, actualmente lleva su nombre y la Fundación Ana Frank ha convertido al anexo secreto en un Museo en el que se exhiben muchos recuerdos de Ana y de su familia.

Actividades: 
¿Qué tipo de texto es el que has leído?
1) ¿De qué habla el texto en general?
2) En el 1° párrafo (introducción) se presenta a Ana Frank.
En el 2° y 3° párrafo:_______________________________
Analicen el 3° y el 4° ¿Por qué Otto Frank preparó un refugio?
En el 4° y 5° párrafo ¿qué se plantea?
3) ¿Qué ocurre con Ana y su familia? ¿En qué párrafo se explica?
4) ¿Cómo se llega a conocer el diario íntimo de Ana Frank? ¿En qué párrafo se explica?


Línea de tiempo de la vida de Ana Frank: 

Fuente: http://www.annefrank.org/es/    (Museo Ana Frank)






















Entrá a la casa museo de Amsterdam (Holanda) podrás ver imágenes completas y mucho más...en 3D

Refugio de la familia Frank           





















La habitación de Ana Frank y Fritz Pteffer


Por qué el padre de Ana, Otto Frank,  publica el diario...





Biografía de Ana Frank





Continuaremos...

Recursos para el trabajo práctico:

1) Museo Ana Frank Argentina
AQUÍ

2) Libro de Ana Frank  (Educar Chile.)
AQUÍ


A pedido de los chicos de sexto: aquí hay poemas de niños que realizaron mientras estaban en los campos de concentración...seguramente Ana seguiría escribiendo a pesar de no tener su diario.
Durante los años comprendidos entre 1941-1944, el Ghetto de Terezín, en la antigua ciudad y fortaleza militar situada en el norte de Bohemia, fue su hogar obligado y temporal. Algunos niños estuvieron aquí por un corto tiempo y no tuvieron ocasión de coger un lápiz en la mano y trazar un dibujo o escribir un poema. Los más afortunados, si vivir en un campo de concentración puede llamarse fortuna, vivieron aquí por más tiempo y nos dejaron sus dibujos y poemas. En su mayoría fueron deportados del ghetto hacia los campos de exterminio y ghettos en el Este, los últimos a fines del mes de octubre de 1944. Muy pocos de ellos vivieron para ver la liberación de Terezín.
























Pequeño jardín.
Lleno de rosas y perfumes.
La senda es estrecha
y un niño camina por ella.

El niño es pequeño, hermoso,
como un botón.
Cuando el botón florezca
el niño no existirá.
--
Franta Bass- 04/09/1930- 28/10/1944


Terezin

Esta mugre en las sucias paredes,
alambradas a todo alrededor,
Y 30.000 almas que duermen
Que alguna vez despertarán
Y verán su propia sangre derramada.

Una vez fui un niño,
Hace tres años.
Un niño que ansiaba otros mundos.
Ya no soy un niño,
Porque he visto el dolor.
Ahora soy un adulto,
He conocido el miedo.
Palabras sangrientas y un día muerto,
Es algo diferente de un espantajo.

De cualquier forma, yo creo que hoy sólo duermo,
Que volveré a ser niño otra vez.
Volveré a mi niñez suave como una rosa silvestre,
Como una campana que nos despierta de un sueño.
Como una madre que al niño enfermo
Lo ama con todo su corazón;
Qué horrible juventud que espía
al enemigo, a las cuerdas de la horca,
qué horrible niñez que en su seno dirá:
este para los buenos, ese para los malos.

Allá en la lejanía, donde la niñez duerme dulcemente,
A lo largo del sendero entre los árboles,
Allá en la casa que un día fuera mi orgullo y mi alegría,
En el jardín, entre las flores, donde mi madre me trajo al mundo.

Si pudiera llorar...

A la luz de las bujías al lado de mi cama
yo duermo y quizás alguna vez comprenda
que era una criatura sumamente pequeña
tan pequeña como esta canción.

Estas 30.000 almas que duermen allá
entre los árboles despertarán
abrirán sus ojos, y como verán muchas cosas
se dormirán de nuevo... 

Escrito por Hanus Hachenburg nacido el 12.7.1929. Deportado al ghetto de Terezín el 24.10.1942. Deportado a Auschwitz el 18.12.1943. Después de medio año en el campo, murió en julio de 1944 (a los 15 años) en la cámara de gas.


Extraído del libro: “No he visto mariposas por aquí”
Dibujos y poemas de los niños de Terezín


miércoles, 16 de abril de 2014

ACTO 1° DE MAYO (tarea de Sabrina)

Con miras a la próxima conmemoración del "Día del Trabajador", la profe Sabrina invita: 

- A los alumnos/as de 6° "B", a escuchar la siguiente secuencia sonora ("Un pacto"): deben ubicar la letra de la canción en la melodía y practicarla.


Saludos la Profe.

viernes, 4 de abril de 2014

Geografía: población- países dependientes e independientes

Mapoteca: Conjunto de mapas de la República Argentina

Algunos de los mapas que encontraras: ambiental, arqueológico, climático, cultural, demográfico, eco-regiones, económico, histórico, político. turístico.
Teniendo la opción de imprimir-descargar y hasta dibujar.
Entrar aquí

(Fuente:mapoteca.educ.ar)

Población:

Impacto migratorio
Uno de los principales factores de cambio que dieron lugar a la transición de la Argentina tradicional a la moderna fue la inmigración, cuyo auge tuvo lugar en las últimas décadas del siglo XIX y las primeras del XX. No hubo otro período en el que la proporción de extranjeros de edad adulta haya sido tan significativa; sin tenerla en cuenta es imposible comprender la Argentina contemporánea.


Durante más de setenta años, el 60% de la población de la Ciudad de Buenos Aires y casi el 30% de las provincias de Buenos Aires, Córdoba y Santa Fe era inmigrante. La europeización del país y la modificación del carácter nacional, tan anheladas por la generación del ochenta –la elite política del momento–, se tradujeron en una política inmigratoria abierta.

Actividad 1

a) Investiguen en libros de geografía o historia y en Internet sobre la conformación de la población de la República Argentina y sobre los procesos migratorios que conformaron nuestra población actual. Utilicen el mapa demográfico de la República Argentina y la página del Indec (entrar en población) como guías para obtener información.

b) Analizamos el cuadro presentado debajo. Interpretamos en qué proporción se ha dado el crecimiento vegetativo y en cuál el migratorio en la población total del país a lo largo de los últimos 140 años:

Entrar: AQUÍ  para ver tabla de censos.

c)  También averigüen los principales motivos de migración en cada caso. ¿En cuáles encuentran motivos similares? ¿Por qué creen que las personas abandonan sus hogares y emigran?

MAPAS DE AMÉRICA LATINA: (fuente: saberes prácticos)


América del Sur (año 1799)








































América del Sur (actualidad)

























América Central




















América del Norte



















































Población en América

 NÚMERO DE HABITANTES DE LOS PAÍSES DE AMÉRICA (año 2013)

  1. Estados Unidos ≈ 315 000 000
  2. Brasil ≈ 195 000 000
  3. México ≈ 116 000 000
  4. Colombia ≈ 47 000 000
  5. Argentina ≈ 41 000 000
  6. Canadá ≈ 35 000 000
  7. Perú ≈ 30 300 000
  8. Venezuela ≈ 29 700 000
  9. Chile ≈ 16 700 000
  10. Ecuador ≈ 15 650 000
  11. Guatemala ≈ 15 400 000
  12. Cuba ≈ 11 150 000
  13. Bolivia ≈ 11 100 000
  14. Haití ≈ 10 800 000
  15. República Dominicana ≈ 9 700 000
  16. Honduras ≈ 8 500 000
  17. Paraguay ≈ 6 750 000
  18. El Salvador ≈ 6 600 000
  19. Nicaragua ≈ 6 150 000
  20. Costa Rica ≈ 4 400 000
  21. Panamá ≈ 3 600 000
  22. Uruguay ≈ 3 300 000
  23. Jamaica ≈ 2 700 000
  24. Trinidad y Tobago ≈ 1 300 000
  25. Guyana ≈ 695 000
  26. Surinam ≈ 545 000
  27. Belice ≈ 336 000
  28. Bahamas ≈ 365 000
  29. Barbados ≈ 275 000
  30. Santa Lucía ≈ 170 000
  31. Granada ≈ 103 000
  32. San Vicente y las Granadinas ≈ 98 000
  33. Antigua y Barbuda ≈ 88 000
  34. Dominica ≈ 71 000
  35. San Cristóbal y Nieves ≈ 55 000

























Países dependientes e independientes

Estudio de caso...

¿Qué pasa hoy en día en Puerto Rico?

En Puerto Rico ven su dependencia de EE.UU. como "una bomba a punto de explotar"

Mientras Obama advierte que si EE.UU. no logra elevar el techo de deuda los efectos serían como una bomba nuclear financiera, en Puerto Rico lamentan que tales efectos se vayan a sentir especialmente en la isla debido a su dependencia económica.

El presidente del Movimiento Independentista Nacional Hostosiano, Héctor Pesquera Sevillano, considera que la extrema dependencia de la economía puertorriqueña de Estados Unidos es "una bomba a punto de explotar".

Con el cierre parcial de las operaciones del Gobierno Federal unos 4.000 trabajadores ya se han quedado sin trabajo en Puerto Rico, explica Pesquera Sevillano a Prensa Latina. Las autoridades norteamericanas estiman en 10.000 los empleados federales en Puerto Rico que se encuentran afectados por la situación. 

Pesquera Sevillano considera que ya es hora de que los puertorriqueños se encaminen hacia el desarrollo de una economía nacional propia "no dependiente de la economía de Estados Unidos, sino insertada en el mundo globalizado". 

Por su parte, la analista internacional Stella Calloni opina que la isla no puede ni soñar en dejar de ser el único estado colonial latinoamericano debido a las acciones represivas de EE.UU. en los últimos tiempos contra antiguos dirigentes del movimiento independentista.

"Es grave la situación para el pueblo puertorriqueño", declara a RT Calloni, que lamenta que Puerto Rico sea "el único país en estado colonial en América Latina y el Caribe".

Vemos el video: ENLACE

(Fuente.actualidad.rt.com)

Para investigar sobre Puerto Rico


INTRODUCCIÓN: países dependientes

El continente americano está compuesto de 35 países oficiales y 25 territorios dependientes de otras naciones (la mayoría pertenecientes a Reino Unido, Francia y Países Bajos).

En este artículo vamos a aprender cuáles son estas dependencias americanas y a qué país pertenecen cada una de ellas.

Para ello, en el punto 2 se muestran las 25 dependencias de América en orden alfabético con su respectivo país entre paréntesis y en el punto 3 se presentan agrupadas por países.



2. DEPENDENCIAS AMERICANAS (Lista en orden alfabético)
Anguila (Reino Unido).
Aruba (Países Bajos).
Bermudas (Reino Unido).
Bonaire (Países Bajos).
Curazao (Países Bajos).
Groenlandia (Dinamarca).
Guadalupe (Francia).
Guayana Francesa (Francia).
Isla Clipperton -  Isla de la Pasión (Francia).
Isla de Navaza (Estados Unidos).
Isla de Saba (Países Bajos).
Islas Caimán (Reino Unido).
Isla de San Martín (Países Bajos).
Islas Georgias del Sur y Sandwich del Sur (Reino Unido).
Islas Malvinas (Reino Unido).
Islas Turcas y Caicos (Reino Unido).
Islas Vírgenes Británicas (Reino Unido).
Islas Vírgenes de los Estados Unidos (Estados Unidos).
Martinica (Francia).
Montserrat (Reino Unido).
Puerto Rico (Estados Unidos).
San Bartolomé (Francia).
San Eustaquio (Países Bajos).
San Martín (Francia).
San Pedro y Miquelón (Francia).


3. DEPENDENCIAS DE AMÉRICA (Por países)
3.1. Reino Unido (8)
Anguila
Bermudas
Islas Caimán
Islas Turcas y Caicos
Islas Vírgenes Británicas
Montserrat.


3.2. Francia (7)
Guadalupe
Guayana Francesa
Isla Clipperton -  Isla de la Pasión
Martinica
San Bartolomé
San Martín
San Pedro y Miquelón


3.3. Países Bajos (6)
Aruba
Bonaire
Curazao
Isla de Saba
Isla de San Martín
San Eustaquio


3.4. Estados Unidos (3)
Isla de Navaza
Islas Vírgenes de los Estados Unidos
Puerto Rico


3.5. Dinamarca (1)
Groenlandia

Recursos para practicar:

1) América del Norte (Tienes que arrastrar cada pieza hasta completar el mapa)
AQUÍ

2) América del Norte (ubicar en el mapa cada una de las capitales)
AQUÍ

3) América Central (arrastra las piezas de los países a su lugar)
AQUÍ

4) América del Sur (ubica los países que se indican y suma puntos)
AQUÍ

5) ¿Conocés el nombre de todos los países de América del Sur?
AQUÍ