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miércoles, 23 de abril de 2014

Visitamos el Museo de Ana Frank

El lunes visitaremos el Museo de Ana Frank

Con los alumnos comenzamos a trabajar sobre Ana Frank, ya que visitaremos el museo...

Antes de la visita:

Ana Frank y la Segunda Guerra Mundial

Ana Frank era una chica de trece años que vivía con sus padres y su hermana Margot, tres años mayor que ella, en Amsterdan (Holanda). Ana como la mayor de las chicas de su edad, iba a la escuela practicaba deportes, se reunía con sus amigos, empezaba a descubrir el amor y a pensar en su futuro. Pero cuando Ana Frank cumplía trece años el mundo estaba en guerra y esa Segunda Guerra Mundial, iniciada en 1939, habría de producir cambios dramáticos en su vida.
En ese momento, Adolfo Hitler gobernaba Alemania, pero soñaba con dominar el mundo. Para lograrlo había fundado un partido político, el partido nazi, Nacional Socialista y había organizado poderosos ejércitos que invadían  a los otros países europeos para arrebatarles su libertad y transformarlos en colonias de Alemania. Hitler había creado la Gestapo, policía política, que perseguía, detenía y mataba a quienes se oponían a sus planes: también hizo construir campos de concentración –cárceles enormes- en los que mandó encerrar a familias enteras, la mayoría terminaba muriendo por maltrato físico, fusilada o en las cámaras de gas.
El partido nazi tenía, demás, una fuerza militar llamada SS. Sus integrantes custodiaban a Hitler y a los demás jerarcas nazis y se ocupaban de todo lo demás referente a los campos de concentración. En ellos, fueron encerrados y exterminados seis millones de judíos detenidos tanto en Alemania,  como en los países  invadidos. Ana Frank pertenecía a una familia judía.
Cuando los alemanes invadieron Holanda, el padre, Otto Frank, comenzó a elaborar un plan para salvar a los suyos del odio nazi. Pensó que era mejor solución era buscar un refugio seguro hasta que la guerra terminará.
En el segundo piso del comercio de comestibles el señor Frank, había un pasillo que llevaba a un amplio departamento cuya existencia era conocida por pocas personas. Con la ayuda de estas, Otto Frank preparó el refugio para trasladarse con su familia y cuatro amigos más, para cuando los nazis empezaran a perseguirlos. Ese triste momento llegó antes de lo esperado. El 9 de julio de 1942, veintisiete días después del cumpleaños de Ana, debieron refugiarse en el anexo secreto –así denominaron a su escondite- porque la SS los había citado para enviarlos a un campo de concentración.
Entre las cosas que Ana llevó al departamento del segundo piso, se encontraba el cuaderno de tapas de cartón que le había regalado para su cumpleaños y en él había empezado a escribir su diario íntimo. Durante los dos años que duró el encierro en el refugio, Ana registró muchas de las cosas que pasaron en él, en especial sus pensamientos y sus sentimientos, sus alegrías y tristezas, sus esperanzas y desesperanzas.
El 4 de agosto de 1944, la SS descubrió el escondite, detuvo a sus ocupantes y los envió a distintos campos de concentración. Ana, su hermana Margot y su mamá murieron a los pocos meses: solo el papa logró sobrevivir.
Miep y Ellie, dos empleadas del negocio del negocio del señor Frank, que durante el largo encierro, los visitaban a menudo para llevarles ropa, alimentos y compañía, encontraron el diario en el anexo secreto después de que la SS detuviera a sus ocupantes y lo guardaron. Cuando Otto Frank, finalizada la guerra en 1945, pudo volver a Amsterdan, ellas le entregaron el diario de Ana. El señor Frank luego lo publicó.
Después entonces, millones de personas han leído el diario de Ana Frank traducido a varios idiomas. La escuela a la que concurrió en Amsterdan, actualmente lleva su nombre y la Fundación Ana Frank ha convertido al anexo secreto en un Museo en el que se exhiben muchos recuerdos de Ana y de su familia.

Actividades: 
¿Qué tipo de texto es el que has leído?
1) ¿De qué habla el texto en general?
2) En el 1° párrafo (introducción) se presenta a Ana Frank.
En el 2° y 3° párrafo:_______________________________
Analicen el 3° y el 4° ¿Por qué Otto Frank preparó un refugio?
En el 4° y 5° párrafo ¿qué se plantea?
3) ¿Qué ocurre con Ana y su familia? ¿En qué párrafo se explica?
4) ¿Cómo se llega a conocer el diario íntimo de Ana Frank? ¿En qué párrafo se explica?


Línea de tiempo de la vida de Ana Frank: 

Fuente: http://www.annefrank.org/es/    (Museo Ana Frank)






















Entrá a la casa museo de Amsterdam (Holanda) podrás ver imágenes completas y mucho más...en 3D

Refugio de la familia Frank           





















La habitación de Ana Frank y Fritz Pteffer


Por qué el padre de Ana, Otto Frank,  publica el diario...





Biografía de Ana Frank





Continuaremos...

Recursos para el trabajo práctico:

1) Museo Ana Frank Argentina
AQUÍ

2) Libro de Ana Frank  (Educar Chile.)
AQUÍ


A pedido de los chicos de sexto: aquí hay poemas de niños que realizaron mientras estaban en los campos de concentración...seguramente Ana seguiría escribiendo a pesar de no tener su diario.
Durante los años comprendidos entre 1941-1944, el Ghetto de Terezín, en la antigua ciudad y fortaleza militar situada en el norte de Bohemia, fue su hogar obligado y temporal. Algunos niños estuvieron aquí por un corto tiempo y no tuvieron ocasión de coger un lápiz en la mano y trazar un dibujo o escribir un poema. Los más afortunados, si vivir en un campo de concentración puede llamarse fortuna, vivieron aquí por más tiempo y nos dejaron sus dibujos y poemas. En su mayoría fueron deportados del ghetto hacia los campos de exterminio y ghettos en el Este, los últimos a fines del mes de octubre de 1944. Muy pocos de ellos vivieron para ver la liberación de Terezín.
























Pequeño jardín.
Lleno de rosas y perfumes.
La senda es estrecha
y un niño camina por ella.

El niño es pequeño, hermoso,
como un botón.
Cuando el botón florezca
el niño no existirá.
--
Franta Bass- 04/09/1930- 28/10/1944


Terezin

Esta mugre en las sucias paredes,
alambradas a todo alrededor,
Y 30.000 almas que duermen
Que alguna vez despertarán
Y verán su propia sangre derramada.

Una vez fui un niño,
Hace tres años.
Un niño que ansiaba otros mundos.
Ya no soy un niño,
Porque he visto el dolor.
Ahora soy un adulto,
He conocido el miedo.
Palabras sangrientas y un día muerto,
Es algo diferente de un espantajo.

De cualquier forma, yo creo que hoy sólo duermo,
Que volveré a ser niño otra vez.
Volveré a mi niñez suave como una rosa silvestre,
Como una campana que nos despierta de un sueño.
Como una madre que al niño enfermo
Lo ama con todo su corazón;
Qué horrible juventud que espía
al enemigo, a las cuerdas de la horca,
qué horrible niñez que en su seno dirá:
este para los buenos, ese para los malos.

Allá en la lejanía, donde la niñez duerme dulcemente,
A lo largo del sendero entre los árboles,
Allá en la casa que un día fuera mi orgullo y mi alegría,
En el jardín, entre las flores, donde mi madre me trajo al mundo.

Si pudiera llorar...

A la luz de las bujías al lado de mi cama
yo duermo y quizás alguna vez comprenda
que era una criatura sumamente pequeña
tan pequeña como esta canción.

Estas 30.000 almas que duermen allá
entre los árboles despertarán
abrirán sus ojos, y como verán muchas cosas
se dormirán de nuevo... 

Escrito por Hanus Hachenburg nacido el 12.7.1929. Deportado al ghetto de Terezín el 24.10.1942. Deportado a Auschwitz el 18.12.1943. Después de medio año en el campo, murió en julio de 1944 (a los 15 años) en la cámara de gas.


Extraído del libro: “No he visto mariposas por aquí”
Dibujos y poemas de los niños de Terezín


miércoles, 16 de abril de 2014

ACTO 1° DE MAYO (tarea de Sabrina)

Con miras a la próxima conmemoración del "Día del Trabajador", la profe Sabrina invita: 

- A los alumnos/as de 6° "B", a escuchar la siguiente secuencia sonora ("Un pacto"): deben ubicar la letra de la canción en la melodía y practicarla.


Saludos la Profe.

jueves, 27 de marzo de 2014

Día Nacional de la Donación de órganos

Día Nacional de la Donación de Órganos
Desde 1998, el 30 de Mayo se celebra el Día Nacional de la Donación de Órganos. La fecha ha sido instituida en conmemoración al nacimiento del hijo de la primera mujer trasplantada hepática en un hospital público de Argentina. Este hecho es tomado para simbolizar la posibilidad de dar vida tras haber recibido un trasplante.
La donación de órganos permite no sólo salvar seres humanos o mejorar su calidad de vida, sino también dar continuidad al ciclo vital.
El trasplante de órganos es un tratamiento médico indicado cuando toda otra alternativa para recuperar la salud del paciente se ha agotado, que sólo es posible gracias a la voluntad de las personas que dan su consentimiento para la donación. Se trata del reemplazo de un órgano vital enfermo, sin posibilidad de recuperación, por otro sano. Los órganos que se trasplantan en nuestro país son: riñón, hígado, corazón, pulmón, páncreas e intestino. La donación de órganos es posible sólo en 5 de cada 1000 fallecimientos debido a la complejidad de los requerimientos necesarios para llevarla a cabo; sólo puede concretarse si la muerte sucede en una unidad de terapia intensiva y requiere de inmediato una serie de pasos coordinados en simultáneo.

INCUCAI
http://www.incucai.gov.ar/

TELÉFONO: 0800 555 4628

El INCUCAI asume las responsabilidades específicas que le han sido asignadas a través de la legislación vigente, entre las que se incluyen:

Confeccionar y actualizar permanentemente las listas de espera de potenciales receptores. Coordinar la distribución de órganos y tejidos para trasplante.

Determinar los procedimientos para el mantenimiento de potenciales donantes y el transporte de los órganos. Dictar normas para la habilitación de los establecimientos que realicen actos médicos comprendidos en la temática, la autorización de los profesionales que los practiquen.

Brindar asistencia a los organismos jurisdiccionales en el Programa Federal de Procuración
Realizar el seguimiento de los pacientes trasplantados con fines estadísticos.
Asesorar al Poder Ejecutivo Nacional en relación a campañas masivas.
Proponer normas técnicas a la autoridad sanitaria.
Realizar actividades de capacitación y perfeccionamiento de los recursos humanos vinculados a la temática.
Llevar los siguientes registros:
personas que manifiestan su oposición a la donación,
personas que se expresan a favor,
registro de testimonios de última voluntad,
destino de los órganos ablacionados.
Registrar los datos de los potenciales donantes de Células Progenitoras Hematopoyéticas y la información de los estudios de histocompatibilidad que se realicen en los laboratorios habilitados a tal fin.
Intercambiar información con los países que tengan Registros de Células Progenitoras Hematopoyéticas para dar cobertura a aquellos pacientes que la requieran.

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12 COSAS QUE LOS CHICOS PUEDEN HACER CON LA DONACIÓN DE ÓRGANOS

http://www.incucai.gov.ar/files/docs-incucai/Materiales/docentes-alumnos/02-manual_12_Cosas.pdf

(MATERIAL DEL INCUCAI)

Artículos periodísticos:


























































Mes de septiembre
Ahora pueden ver los murales que realizaron los alumnos en la puerta de nuestra escuela

Gracias Prof. Plástica Patricia Ures






lunes, 10 de marzo de 2014

DÍA DE LA MEMORA Y 2 DE ABRIL


Día de la Memoria:

El 24 de Marzo se conmemora el Día de la Memoria, la Verdad y la Justicia

El 24 de marzo de 1976 se produjo en Argentina el último golpe militar. Fueron años muy duros en los que se perdieron muchas vidas. Por eso usamos la expresión “Nunca Más” cada vez que nos referirnos a ese período oscuro de nuestra historia.
Fueron años muy duros, pero las madres y abuelas de Plaza de Mayo no bajaron los brazos, exigieron justicia y aún hoy siguen buscando a sus hijos y nietos desaparecidos.
Recordar esta fecha nos responsabiliza en la defensa de nuestros derechos y del sistema político democrático. Un gobierno elegido por la mayoría y respetado por todos es lo más valioso que un país puede tener.

Definimos entre todos qué es un Golpe de Estado

¿Qué es un golpe de Estado?
Medida grave y violenta que toma uno de los poderes del Estado,
usurpando las atribuciones de otro.
(Diccionario Ideológico de la lengua española, Julio Casares de la Real Academia Española, Editorial Gustavo Gili S.A.- Barcelona, 1985).

Acción de apoderarse violenta e ilegalmente del gobierno de un país alguno de los poderes del mismo, por ejemplo, el ejército.
(Diccionario de uso del español, María Moliner, A-G, Editorial Gredos S.A. - Madrid, 1997).

Usurpación ilegal y violenta del poder de una nación.
(2001, Espasa Calpe).

Usurpación del poder por parte de un grupo.
(Diccionario Anaya de la Lengua)

Golpe de Estado, violación y vulneración de la legalidad institucional vigente en un Estado por parte de un grupo de personas que pretenden, mediante la fuerza, sustituir o derrocar el régimen existente, sustituyéndole por otro propicio y generalmente configurado por las propias fuerzas golpistas. Este ataque contra la soberanía implica que la mayoría de los golpes de Estado supongan la retención de los organismos depositarios de aquélla (cámaras parlamentarias, gobierno) o de sus miembros. Los participantes suelen tener control sobre elementos estratégicos de las fuerzas armadas y de la policía y, para asegurar el triunfo de su acción, intentan hacerse con el de los medios de comunicación.

Durante muchos años el golpe de Estado ha sido un instrumento habitual para el derrocamiento de gobiernos en el Tercer Mundo. La pobreza, la insuficiente madurez política, económica y social, y una larga tradición de liderazgo militar, han hecho que muchos países sean especialmente propensos a derrocar a los gobiernos de este modo. Ahora esta pauta parece prevalecer en algunas de las naciones de África.
("Golpe de Estado" Enciclopedia Microsoft® Encarta® en línea 2002 http://encarta.msn.es © 1997-2002 Microsoft Corporation. Reservados todos los derechos.)


Los golpes militares están determinados por el predominio de las Fuerzas Armadas por sobre las demás instituciones de gobierno. En tales circunstancias, el presidente es nombrado por los jefes de las Fuerzas Armadas y el parlamento reemplazado por las deliberaciones entre los mandos superiores de las distintas armas en la Junta de Comandantes. Las garantías constitucionales son suspendidas y las personas encontradas en actividades políticas son perseguidas como delincuentes. La Justicia y la Policía quedan supeditadas a las Fuerzas Armadas y el aparato burocrático del Estado continúa, con pocos cambios, sirviendo al nuevo régimen.
(Félix Luna, "Historia Argentina" - 'Gobiernos civiles y golpes militares.1955-1982')




Además realizaron la escenografía junto con séptimo grado para el acto del Día de la MEMORIA.

Trabajamos con diversas canciones que toman el tema de la dictadura:

Si querés volverlas a escuchar o tener la letra entra  ENLACE


Infografía sobre el tema:





















Revistas de la época:

2/04/2012










Además vimos el video del libro "La línea" de los autores: Beatriz Doumerc y Ayax Barnes


martes, 4 de marzo de 2014

DIA DE LA MUJER

DÍA DE LA MUJER

El 8 de marzo fue instalado en 1952 como Día Internacional de la Mujer por la Asamblea General de Naciones Unidas (ONU) para conmemorar los eventos históricos que movilizaron a las mujeres trabajadoras. Su origen se remonta al 8 de marzo de 1857 cuando se produjo la primera huelga de trabajadoras de la industria textil y del vestido en la ciudad de Nueva York. Las protagonistas de otro hecho similar fueron, también, empleadas textiles neoyorkinas: en 1908 las obreras iniciaron una huelga en la Fábrica Colton y tomaron el establecimiento. Ellas pedían igualdad de salario entre hombres y mujeres, descanso dominical y reducción de la jornada laboral. Las huelguistas fueron encerradas y el edificio fue incendiado. Murieron quemadas 129 mujeres. En 1910, en el Congreso Internacional de Copenhage, fue propuesta esa fecha como Día Internacional de la Mujer. La proposición la realizó la revolucionaria alemana Clara Zetkin, que integraría, años después, el grupo revolucionario alemán Espartaco, junto a Rosa Luxemburgo.
Tiempo después, las Naciones Unidas tomaron esa fecha como un hito importante en las luchas de las mujeres para conseguir la igualdad de derechos, la participación plena en la sociedad. Las mujeres buscaron la igualdad con el hombre y el primer acto fue la lucha por el voto.

LEEMOS Y REFLEXIONAMOS